某校地理兴趣小组对“区域与可持续发展问题”进行研究性学习,其基本...

1、区域是在发展的，区域又是在与相关区域的联系中发展的。了解区域自身发展的基本规律，了解与相关区域的联系对区域发展的影响，是学习“区域可持续发展”的必要准备。

2、同时，研究性学习的内容无固定的、统一的课程内容。除了学校提供一部分现成内容外，大多数学习的内容及问题来自于现实社会生括中的事件、现象和情境，带有开放性。学生可根据自己感兴趣的内容到社会上去寻找，培养的学生能适应未来的社会生活。 学习过程的参与性与自主性。

3、地理学作为一门古老而又焕发着青春活力的大型综合学科，有其独特的特点和魅力，在铸就学生人格中有其独到之处，是其他学科所无法比拟的。地理学十分有助于培养学生科学和人文的双重素养，踏实求是的工作作风，全面周密的思维方式，科学先进的发展理念等人格特征。

4、它是一门着眼于学生明天发展和实现教育可持续发展的重要课程。 在研究性学习实施的第一阶段即进入问题情境阶段，学生确定什么研究课题是研究性学习全过程，它直接关系到学生积极性、创造性的发挥，研究成果的大小、好坏，甚至某项研究性学习的成败。这一过程中，教师如何指导学生选择研究课题，很值得我们进行深入的探讨。

5、但是现代学习方式不是特指某一具体的方式或几种方式的总和，从本质上讲，现代学习方式是以弘扬人的主体性为宗旨。以促进人的可持续性发展为目的，由许多具体方式构成的多维度、具有不同层次结构的开放系统。认识和把握现代学习方式的本质特征是我们创造性地引导和帮助学生进行主动的、富有个性的学习的重要保证。